No todos los grupos son iguales.
Puede haber grupos:
- familiares,
- de amistad,
- de clase,
- deportivos,
- de voluntariado,
- de trabajo,
- de ocio.
Un grupo puede ser importante porque aporta apoyo, identidad y aprendizaje. Pero también puede tener normas, expectativas y presiones.
El valor del grupo
Los grupos pueden ayudarnos a:
- aprender de otras personas,
- sentir apoyo,
- desarrollar habilidades,
- compartir metas,
- superar dificultades,
- descubrir intereses,
- participar en proyectos,
- sentirnos reconocidos.
Ejemplo:
En un grupo de teatro, una persona tímida puede ganar seguridad, aprender a expresarse y sentirse aceptada.
La diversidad dentro del grupo
Un grupo no tiene por qué estar formado por personas iguales. De hecho, un grupo diverso puede ser más enriquecedor.
La diversidad puede estar en:
- gustos,
- formas de pensar,
- culturas,
- capacidades,
- personalidades,
- experiencias,
- formas de aprender,
- estilos de comunicación,
- situaciones familiares o económicas.
Un grupo sano no exige que todos sean iguales. Permite que haya diferencias sin convertirlas en motivo de burla o exclusión.
Ejemplo:
En un trabajo de clase, una persona puede ser buena organizando, otra diseñando, otra explicando y otra buscando información. La diversidad mejora el resultado si se respeta.
Pregunta 7
¿Qué aporta más a un grupo: que todos sean parecidos o que haya personas diferentes? Explica tu respuesta.
Actividad 4, grupos, “El grupo ideal no es perfecto”
En grupos de cuatro, imaginad que tenéis que formar un equipo para organizar una actividad del instituto.
Necesitáis personas con distintos perfiles:
alguien creativo,
alguien organizado,
alguien que se comunique bien,
alguien que anime al grupo,
alguien que revise detalles,
alguien que medie si hay conflictos.
Completad:
Perfil necesario | Qué aporta al grupo | Qué problema habría si nadie tuviera ese perfil |
|---|---|---|
Creativo | ||
Organizado | ||
Comunicativo | ||
Mediador | ||
Responsable |
Conclusión escrita:
Un grupo diverso puede funcionar bien si…
Influencia del grupo en la conducta
Los grupos influyen en nuestra conducta más de lo que a veces pensamos.
No siempre nos damos cuenta, pero el grupo puede influir en:
- la forma de vestir,
- la forma de hablar,
- las opiniones,
- los gustos,
- el uso del móvil,
- la participación en clase,
- las decisiones de ocio,
- el esfuerzo académico,
- la forma de tratar a otras personas,
- lo que consideramos “normal” o “raro”.
La influencia del grupo no siempre es negativa. Puede ser muy positiva.
Influencia positiva
Un grupo puede animarte a mejorar, participar, estudiar, probar una actividad nueva, pedir ayuda o cuidar tus hábitos.
Ejemplo:
Si tus amigos entrenan contigo, es más fácil mantener el hábito.
Influencia negativa
Un grupo puede presionarte para hacer algo que no quieres, ridiculizar a otros, saltarte normas, consumir, burlarte de alguien o actuar contra tus valores.
Ejemplo:
Una persona no quiere reírse de un compañero, pero lo hace porque todos lo hacen y teme quedarse fuera.
Influencia positiva
Un grupo puede animarte a mejorar, participar, estudiar, probar una actividad nueva, pedir ayuda o cuidar tus hábitos.
Ejemplo:
Si tus amigos entrenan contigo, es más fácil mantener el hábito.
Influencia negativa
Un grupo puede presionarte para hacer algo que no quieres, ridiculizar a otros, saltarte normas, consumir, burlarte de alguien o actuar contra tus valores.
Ejemplo:
Una persona no quiere reírse de un compañero, pero lo hace porque todos lo hacen y teme quedarse fuera.
Normas no escritas
Muchos grupos tienen normas no escritas: reglas que nadie ha explicado oficialmente, pero que todos parecen conocer.
Ejemplos:
“Aquí nadie participa mucho en clase.”
“Si sacas buenas notas, eres empollón.”
“En este grupo hay que contestar rápido a los mensajes.”
“No se puede ir vestido de cierta manera.”
“No se habla con ciertas personas.”
Estas normas pueden ayudar a convivir, pero también pueden limitar la libertad o generar exclusión.
Pregunta 8
Escribe una norma no escrita que exista en algún grupo que conozcas. ¿Ayuda a convivir o genera presión?
Pregunta 9
Piensa en una vez en la que un grupo te influyó positivamente. ¿Qué hiciste gracias a ese grupo.
Actividad 5, grupos, “Presión o apoyo”
Clasificad estas situaciones como influencia positiva, influencia negativa o depende:
Situación | Positiva | Negativa | Depende | Explicación |
|---|---|---|---|---|
Mis amigos me animan a estudiar antes de salir | ||||
Mi grupo se ríe de quien participa en clase | ||||
Un equipo me exige ser puntual | ||||
Me visto distinto para no sentirme fuera | ||||
Mis amigos me ayudan cuando estoy mal | ||||
Hago algo que no quiero para no quedar mal | ||||
Mi grupo me anima a probar una actividad nueva |
Después elegid un caso y explicad qué decisión sería más autónoma.
Desarrollo individual dentro del grupo
Formar parte de un grupo no significa perder la individualidad.
Una persona puede crecer dentro de un grupo si ese grupo le permite expresarse, equivocarse, aprender, aportar y ser respetada.
El desarrollo individual dentro del grupo consiste en aprender a ser uno mismo en relación con los demás.
Esto implica:
- participar sin miedo excesivo,
- aportar ideas,
- aceptar normas justas,
- respetar diferencias,
- aprender de otras personas,
- poner límites,
- no actuar contra los propios valores,
- aceptar críticas constructivas,
- ganar autonomía,
- elegir mejor los grupos a los que queremos pertenecer.
Ejemplo:
Una alumna entra en un grupo donde al principio apenas habla. Con el tiempo se siente escuchada, empieza a proponer planes, se atreve a decir lo que piensa y gana seguridad. El grupo ha favorecido su desarrollo.
Pero también puede ocurrir lo contrario.
Ejemplo:
Un alumno entra en un grupo donde se burlan de otros. Al principio no participa, pero poco a poco empieza a hacerlo para ser aceptado. En ese caso, el grupo no favorece su desarrollo, sino que lo aleja de sus valores.
Pertenecer con autonomía
La clave está en pertenecer sin dejar de pensar por uno mismo.
Puedo formar parte de un grupo y, al mismo tiempo:
- decir que no,
- expresar una opinión distinta,
- reconocer que algo me incomoda,
- proponer otra alternativa,
- alejarme si el grupo me hace daño,
- defender a alguien excluido.
Pregunta 10
¿Qué es más difícil: entrar en un grupo nuevo, mantenerse dentro de un grupo o decir que no a un grupo? Explica por qué.
Actividad 6 – individual - “Caso de psicología social”
Dani llega a un grupo nuevo. Al principio se siente aceptado porque todos le hacen bromas y lo incluyen en los planes. Poco a poco se da cuenta de que el grupo suele reírse de otros compañeros y que, si alguien no participa en las bromas, le llaman aburrido. Dani no quiere hacer daño a nadie, pero teme quedarse fuera.
Responde en el cuaderno:
- ¿Qué necesidad aparece en Dani?
- ¿Qué tipo de influencia ejerce el grupo?
- ¿Qué recompensa obtiene Dani si sigue al grupo?
- ¿Qué coste personal puede tener?
- ¿Qué decisión autónoma podría tomar?
- ¿Qué debería hacer un grupo sano en esa situación?
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