Ahora que tanto se habla de la robotización de la economía, dos vídeos muy interesantes que pueden servir para el debate y para profundizar en el estudio de estas tendencias laborales.
El primero de los dos nos habla de:
“La cuarta revolución industrial ha empezado. Robots, algoritmos, inteligencia artificial, internet de las cosas, coches autónomos…
Las máquinas están sustituyendo muchos empleos. La clase media está en peligro. El futuro de los jóvenes está amenazado. ¿Estamos a tiempo de hacer algo?...”
No hay que dejar de ver el segundo vídeo, donde propone diferentes respuestas a las anteriores cuestiones:
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lunes, 24 de febrero de 2020
sábado, 22 de febrero de 2020
Examen de Economía de la Empresa EBAU/ABAU y criterios de corrección
Normalmente, cuando hacemos un examen, los profesores lo corregimos y después se los entregamos a los alumnos para que descubran los errores que han cometido con el objetivo de aprender de ellos. Este es un proceso muy importante pero en muchos casos no aprovechado suficientemente por profesores y alumnos.
En cada curso me gusta entregar los exámenes a los alumnos para que los corrijan, si bien sí es algo habitual, muchas veces lo que se hace es que unos alumnos corrijan los exámenes de otros, yo prefiero que cada uno corrija el suyo y así aprenda de sus propios errores.
El alumnado de segundo de bachillerato suele presentarse a las pruebas EBAU y resulta imprescindible que sepan cómo se corrige el modelo de examen al que se van a enfrentar, a ponerse en la piel del posible corrector que se enfrenta a un examen de un alumno que no conoce y teniendo en cuenta los criterios de corrección correspondientes, algo que se decide en la reunión de correctores en el momento de la entrega de exámenes a corregir.
martes, 4 de febrero de 2020
La fábrica de Nestlé en Pontecesures: La lechera
Hoy hemos visitado las instalaciones que Nestlé tiene en Pontecesures, provincia de Pontevedra.
Siempre resulta interesante realizar una visita a una empresa con el alumnado de Economía de la Empresa de 2º de bachillerato. Este es un curso en el que buena parte del alumnado no sabe que va a estudiar el año siguiente y es bueno que los alumnos vean como se trabaja en una empresa. Cuando le preguntamos al responsable de recursos humanos qué formación era necesaria para trabajar en una empresa como esta, en este caso es una fábrica, nos decía que la mayor parte de los trabajadores, por las características del proceso productivo, provienen de la formación profesional.
En este caso, como suele ser habitual, la visita se divide en dos partes, una en la que nos hablan de la empresa, de la multinacional en sí y nos avanzan un poco cómo funciona, y otra en la que visitamos la fábrica.
Siempre resulta interesante realizar una visita a una empresa con el alumnado de Economía de la Empresa de 2º de bachillerato. Este es un curso en el que buena parte del alumnado no sabe que va a estudiar el año siguiente y es bueno que los alumnos vean como se trabaja en una empresa. Cuando le preguntamos al responsable de recursos humanos qué formación era necesaria para trabajar en una empresa como esta, en este caso es una fábrica, nos decía que la mayor parte de los trabajadores, por las características del proceso productivo, provienen de la formación profesional.
En este caso, como suele ser habitual, la visita se divide en dos partes, una en la que nos hablan de la empresa, de la multinacional en sí y nos avanzan un poco cómo funciona, y otra en la que visitamos la fábrica.
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