Estereotipos y expectativas sociales

Un estereotipo es una idea simplificada y generalizada sobre un grupo de personas.

Los estereotipos reducen a una persona a una etiqueta y no permiten verla como individuo.

Ejemplos de estereotipos:

• “Los adolescentes son irresponsables.” 
• “Los empollones son aburridos.”
• “Los deportistas no estudian.”
• “Las chicas son peores en tecnología.” 
• “Los chicos no lloran.” 
• “La gente tímida no tiene nada que decir.” 
• “Las personas mayores no entienden nada de tecnología.” 
• “Los que sacan malas notas no se esfuerzan.” 

Los estereotipos pueden convertirse en expectativas sociales.

Una expectativa social es lo que se espera de alguien por pertenecer a un grupo o por ocupar un determinado rol.

El problema es que, si una persona recibe siempre la misma etiqueta, puede acabar sintiendo que no puede salirse de ella.

Ejemplos:

• Si a un alumno le repiten siempre que es “un desastre”, puede dejar de intentar organizarse porque cree que no puede cambiar.
• Si a una chica le repiten que “eso no es para chicas”, puede abandonar un interés que sí tenía.
• Si a un chico le repiten que “llorar es de débiles”, puede ocultar emociones que necesita expresar.

Pregunta 30

Escribe un estereotipo que hayas escuchado alguna vez sobre adolescentes. ¿Te parece justo? ¿Por qué?

Actividad 17, grupos - “Romper la etiqueta”

Transformad estos estereotipos en frases más justas y realistas:

Estereotipo	Frase más justa
Los adolescentes pasan de todo	Algunos adolescentes se desmotivan, pero también pueden implicarse mucho
Los empollones son aburridos
Los chicos no lloran
Las chicas son peores en tecnología
La gente tímida no participa
Quien viste diferente quiere llamar la atención
Quien suspende es porque no quiere estudiar
Las personas mayores no aprenden cosas nuevas

Después, cada grupo inventa dos estereotipos y los transforma en frases más respetuosas.

Cohesión social: qué mantiene unida a una sociedad

La cohesión social es aquello que mantiene unida a una sociedad o a un grupo.

Una sociedad tiene cohesión cuando sus miembros pueden convivir, cooperar, respetar normas básicas, sentirse parte del conjunto y resolver conflictos sin romper la convivencia.

La cohesión social no significa que todos piensen igual. Una sociedad cohesionada puede ser diversa. Lo importante es que existan mínimos compartidos: respeto, normas justas, participación, igualdad de derechos y voluntad de convivir.

Elementos que favorecen la cohesión social:

• normas justas, 
• respeto, 
• inclusión, 
• confianza, 
• cooperación, 
• igualdad de oportunidades, 
• participación, 
• solidaridad, 
• diálogo, 
• sentido de pertenencia, 
• instituciones que funcionen, 
• rechazo de la discriminación. 

Elementos que rompen la cohesión social:

• exclusión, 
• discriminación, 
• desigualdad extrema, 
• violencia, 
• falta de respeto, 
• abuso de poder, 
• rumores, 
• humillación, 
• estereotipos, 
• falta de normas claras, 
• normas injustas. 

Ejemplo:

• Una clase tiene más cohesión cuando las personas se sienten respetadas, pueden participar sin miedo, se ayuda a quien llega nuevo y los conflictos se hablan antes de hacerse más grandes.
• Una clase tiene menos cohesión cuando hay burlas, grupos cerrados, miedo a participar, rumores o personas excluidas.

Pregunta 31

¿Qué hace que una clase esté más unida: caer todos bien, respetarse, tener normas claras, ayudarse o participar? Elige una y explica.

Pregunta 32

Pon un ejemplo de algo que rompa la cohesión en un grupo.

Actividad 18, grupos - “La clase cohesionada”

En grupos, completad:

Una clase con cohesión…	Una clase sin cohesión…
Permite participar sin miedo	Se ríe de quien participa

Después elaborad cinco propuestas concretas para mejorar la cohesión de una clase.

Las propuestas deben empezar con verbos: escuchar, respetar, incluir, ayudar, 

evitar, preguntar, participar, avisar, mediar, cuidar. 

Actividad 19 - Normas invisibles

En grupos, identificad normas no escritas del instituto o de vuestra clase.

Pueden estar relacionadas con:

• lugares del patio, 
• participación en clase, 
• ropa, 
• grupos, 
• redes sociales, 
• popularidad, 
• formas de hablar, 
• bromas, 
• estudio, 
• uso del móvil, 
• relaciones, 
• trabajos en grupo, 
• acogida a personas nuevas. 

Completad esta tabla:

Norma invisible	¿Quién la conoce?	¿Qué pasa si alguien no la cumple?	¿Ayuda a convivir o genera presión?	¿A quién beneficia?	¿A quién perjudica?

Segunda parte: análisis sociológico

Elegid una norma invisible y responded:

1. ¿Por qué existe esa norma? 
2. ¿Qué comportamiento provoca? 
3. ¿Está relacionada con pertenencia al grupo? 
4. ¿Está relacionada con miedo al rechazo? 
5. ¿Genera cohesión o exclusión? 
6. ¿Debería mantenerse, cambiarse o desaparecer? 
7. ¿Qué norma alternativa sería más justa? 

TEMA 2 – EL SER HUMANO EN SOCIEDAD: CULTURA, GRUPOS Y CONVIVENCIA
2.1. El ser humano como ser social
2.1.1. El ser humano como ser social
2.1.2. Relaciones sociales: afectivas, familiares, circunstanciales y formales
2.1.3. El grupo: importancia, valor y diversidad
2.2. Psicología social: cómo nos influye el grupo
2.2.1. Qué estudia la psicología social
2.2.2. Presión de grupo y conformidad
2.2.3. Liderazgo, roles informales y reputación dentro del grupo
2.3. Antropología: el ser humano como ser cultural
2.3.1. El ser humano como construcción cultural
2.3.2. Concepto antropológico de cultura
2.3.3. Humanización y cultura
2.4. Sociología: sociedad, normas y acción social
2.4.1. Qué estudia la sociología
2.4.2. Normas sociales: escritas y no escritas
2.4.3. Roles y status
2.4.4. Estereotipos y expectativas sociales
2.5. Socialización: cómo aprendemos a vivir en sociedad
2.5.1. Qué es la socialización
2.5.2. Asociaciones, organizaciones y redes sociales
2.5.3. Comunicación, lenguaje y simbolismo
2.5.4. Socialización digital: identidad, huella y reputación digital
2.6. Comunicación y habilidades sociales para convivir
2.6.1. Habilidades sociales básicas y avanzadas
2.6.2. Habilidades relacionadas con los sentimientos
2.6.3. Comunicación verbal y no verbal
2.6.4. Barreras de la comunicación y estrategias para superarlas
2.6.5. Oratoria y expresión en público