Actividad propuesta utilizando ChatGPT y NotebookLM
Debate: ¿Cómo combatir la desigualdad?
Fase 1: Investigación y análisis (trabajo en grupo)
Tarea:
En grupos de 4 alumnos, investigad las posibles formas de reducir la desigualdad analizando dos enfoques opuestos:
Enfoque Intervencionista: el Estado debe actuar activamente para reducir la desigualdad mediante impuestos, subsidios, gasto público…
Enfoque Liberal (libertad de mercado): se debe reducir la intervención del Estado para que el mercado funcione libremente, permitiendo que la riqueza se distribuya por incentivos e innovación.
Materiales para la preparación del debate:
Informe “Global Wealth 2025” (UBS)
Podcast explicativo: “Los ricos ganan más… otra vez” (Cadena SER)
Documento explicativo elaborado por ChatGPT (investigación en profundidad, 9 páginas), tomando como fuentes las dos anteriores: “Informe sobre el reparto de la riqueza y la desigualdad global”
Infografía “Radiogafía de la riqueza mundial:¿Un pastel para todos o para unos pocos?” (Hecha con NotebookLM tomando como base las tres fuentes anteriores). NOTA: en esta infografía hay algunas palabras mal escritas pero el resultado es muy bueno, tomando como referencia las fuentes.
Podcast explicativo de las tres primeras fuentes (elaborado con NotebookLM)
Presentación realizada con NotebookLM partiendo de las tres fuentes señaladas.
Podcast dramatizado con dos posturas en conflicto (elaborado con NotebookLM)
Producto final de esta fase (entrega 1):
Un documento de 1-2 páginas que incluya:
Resumen claro de la situación actual del reparto de la riqueza.
Argumentos a favor del intervencionismo.
Argumentos a favor de la libertad de mercado.
Posicionamiento razonado del grupo (¿con qué modelo estáis más de acuerdo y por qué?).
NOTA: Podéis utilizar la IA para elaborarlo.
Fase 2: Preparación y Debate
Los grupos no sabrán qué postura defenderán hasta el día del debate. Por ello, todos los grupos deben preparar argumentos sólidos para las dos posturas.
El día del debate, por sorteo, cada grupo representará inicialmente una de las dos posturas. Habrá al menos dos debates por grupo (con diferentes grupos) de manera que cada grupo defenderá al menos una vez cada una de las posturas. Deberán argumentar de forma convincente, respondiendo con datos y ejemplos a los planteamientos de otros equipos.
Durante el debate, el profesor actuará como moderador y evaluará la participación individual y el rendimiento colectivo.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN (Actividad “¿Cómo combatir la desigualdad?”)
Criterio | Nivel Excelente (10) | Nivel Medio (7) | Nivel Básico (5) | Nivel Insuficiente (0-4) | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
1. Entrega escrita: resumen y análisis | Información clara, bien organizada, con ejemplos y datos relevantes. Posicionamiento bien argumentado. | Información comprensible y correcta, pero falta profundidad o claridad en el posicionamiento. | El resumen o los argumentos son escasos o superficiales. | Entrega incompleta o con información errónea o poco elaborada. | 20% |
2. Argumentación del grupo en el debate | El grupo argumenta de forma estructurada, con datos, ejemplos y contraargumentos adecuados. Demuestran comprensión del tema. | Argumentación razonable, con algunos ejemplos o datos. El grupo se organiza bien. | Argumentos poco elaborados o sin datos claros. Dificultad para organizar el turno o expresarse. | Argumentación deficiente, sin estructura ni comprensión. | 40% |
3. Participación individual en el debate | Todos los integrantes participan activamente, con ideas relevantes y actitud respetuosa. | La mayoría participa con aportes adecuados. | Solo uno o dos participan activamente, el resto muy poco. | El grupo depende completamente de uno o dos miembros. Participación mínima o nula. | 40% |
Nota final de grupo = suma ponderada de todos los criterios.
Ajuste de nota grupal al ámbito individual
Al finalizar la actividad, la nota del grupo (nota global grupal) se ajustará según la implicación individual, ponderando:
Grado de implicación individual | Ajuste sobre la nota grupal del equipo |
|---|---|
Muy alta (participación clave, liderazgo, calidad de ideas) | +2 puntos sobre la nota del grupo |
Alta (aportación constante y relevante) | Nota del grupo sin cambios |
Media (participación puntual o parcial) | –1 punto sobre la nota del grupo |
Baja (poca participación, falta de implicación) | –2 puntos sobre la nota del grupo |
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